传智教育紧随教育强国建设步伐，构建数字化人才职业教育新模式

　　强国必先强教，中国式现代化需要教育现代化的支撑。在《求是》杂志9月16日发表的《扎实推动教育强国建设》重要文章中，强调了“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程”。

　　与此同时，随着科技革命的迅猛发展，新技术、新业态、新职业层出不穷，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，也使得职业教育的重要地位和作用越来越凸显。传智教育作为一家以就业为导向培养高新数字化人才的职业教育机构，自成立以来，积极践行国家“科教兴国”战略，紧随我国经济结构调整和产业升级发展，持续探索多样化的职业教育新模式。

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政策“暖风”频频，职业教育大有可为

　　近年来，针对新阶段职业教育改革的一系列重大举措及政策频出，彰显出国家和政府对职业教育建设的重视和支持。

　　2021年10月，中办、国办发文鼓励上市公司、行业龙头企业举办职业教育，并提出，到2025年，现代职业教育体系将基本建成，向技能型社会建设全面推进。

　　2022年5月，新修订的《中华人民共和国职业教育法》施行，新法推动全面融合，促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。

　　2022年12月，两办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，强化对职业教育发展的政策扶持。同月，中共中央国务院印发《扩大内需战略规划纲要(2022-2035年)》提出，下一步我国将完善职业技术教育和培训体系，增强职业技术教育适应性，鼓励社会力量提供多样化教育服务，支持和规范民办教育发展。

　　2023年6月，国家发改委等部门发布《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》指出到2025年，国家产教融合试点城市达到50个左右，试点城市的突破和引领带动作用充分发挥，在全国建设培育1万家以上产教融合型企业，加快形成产教良性互动、校企优势互补的产教深度融合发展新格局。

　　此外，党的二十大报告也提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”的目标，在职业教育服务实体经济方面提出了新的更高要求，也为构建中国职教体系指明了前进方向。

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构建“职业培训+学历职业教育”双轨发展模式

　　在国家各项政策大力支持职业教育发展的背景下，传智教育立足于当前国家建设现代化经济体系的战略目标，致力于培养人工智能、大数据、智能制造、软件、互联网、区块链等数字化专业人才及数据分析、网络营销、新媒体、产品经理、设计等数字化应用人才。目前已构建起“职业培训+学历职业教育”双轨发展模式，为数字化人才提供丰富的职业成长路径。

　　在职业培训领域，传智教育当前已在全国开设20所直营分校，分校遍布北京、上海等各大一线城市及省会城市，旗下涵盖高端IT教育品牌“黑马程序员”、在线数字化人才教育平台“博学谷”、IT互联网精英社区“传智汇”、院校服务品牌“院校邦”等多个子品牌。

　　在学历职业教育领域，传智教育在2021年正式筹建完成一所全日制统招中等职业技术学校——宿迁传智互联网中等职业技术学校，这所中专学校的成立，是传智教育在学历职业教育布局的开端。

　　在2023年4月，传智教育申办的全日制统招高等学校——大同互联网职业技术学院正式奠基，这是一所具有鲜明数字化特色的全日制统招大学，并已纳入了《山西省“十四五”时期高校设置规划》，是2023年山西省省级重点工程项目，也是大同市职业教育发展的重点支持项目，目前，该项目工程正在火热建设中，大学预计在2024年正式开启招生。

　　未来，传智教育还将在学历职业教育领域持续发力，并逐步开拓出新的职业院校版图。传智教育凭借十余年的职业教育经验和资源，持续强化以“职业培训+学历职业教育”双轨发展模式为核心的战略，各子品牌共同搭建出优质的资源整合共享平台，探索职业教育生态化发展模式，构建出前后衔接、相互呼应的分层次职业教育模式，推动职业教育多样化、现代化发展。

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数字经济要高质量发展，离不开职业教育的参与

　　一方面，社会产业结构的优化和调整，使得数字化改革引领数字经济大发展，各行业对数字化人才的需求也在持续增长，另一方面，职业教育能够促进人们就业，实现共同富裕、促进产业发展实现国家富强民族复兴，本身就是利国利民的事业。

　　近日，第二届全国技能大赛在如火如荼的赛事后圆满闭幕，大赛吸引了诸多企业与学校积极参与，大赛期间，不乏有企业招聘到高技能人才，或与学校签订定向培养高技能人才的订单，其中工业4.0、云计算、智能制造、互联网营销等数字化技术人才更是倍受用人单位青睐。

传智教育作为数字化人才职业教育行业的领先企业，成立十七年来，集中优势资源和办学经验，围绕数字化人才成长的各个阶段，构建出畅通的学历及非学历职业教育学习、上升渠道，助力职业教育高质量发展，至今已为社会培养出三十余万名高新数字化人才。

当前，数字经济已成为我国经济发展的核心动力，也是新业态、新职业、新岗位的密集地，人才则是推动数字经济发展的动力，现代化产业需要大量数字化高技能人才、工匠型人才，而职业教育肩负着培养多样化人才、传授技术技能的职责，任重而道远。